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张新宝教授做客北大法学院:法学研究与论文写作

一月 24th, 2020  |  审批

2019年11月26日 ( 正文字号: 小 中 大 ) 文章标签:法学方法论 法学 [ 导语
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法科生在博士学习阶段,经历着从学习者向研究者的身份转变,本质上是从知识输入到思想输出的能力培养之进阶。其间,打磨写作能力是法学博士生学术预备的永恒主题。常言道,文无定法,虽不可一概而论,但仍有规律可循,有经验可学,有真谛可悟。2019年秋季学期,作为教学人才培养的重要板块,北京大学法学院为博士生专门开设了《法学研究与论文写作》系列课程,该课程将陆续邀请各大法学期刊资深编辑,为博士生系统讲授法学研究与论文写作的方法。[
内容摘要 ]
在本次《法学研究与论文写作》课程中,张新宝教授以“博士生的核心任务——博士论文的撰写”为主旨,围绕选题、综述、研究方法等七方面核心要点,纵论法学的研究与写作要领。[
内容 ]

又连续读了两天,梳理如下,上次读到选题的几个要素分别为:问题意识、创新的可能性以及切合个人的实际情况。关于问题意识前文已经讲过,不再赘述。

下午去图书馆借到了这本书,晚饭后去自修室开始拜读,才读至第一讲选题部分,还未读完。

课程第一讲于11月14日隆重举行,由《中国法学》杂志社总编辑张新宝教授主讲,由法学院副院长车浩教授主持。

那么谈到创新的可能性的时候,主要有三点问题,

现简单梳理如下:何海波老师在开篇便提到了“文无定式,但有章法”之说,关于法学论文的写作又有哪些章法可寻呢?他分为好几讲分别展开论述和指导,第一讲主要涉及法学论文的选题应该如何选。在说明法学论文的选题该如何选之前,他先介绍了何为法学?法学的研究方法主要有什么?以及何为论文?

张新宝教授是中国人民大学法学院博士生导师,教育部“长江学者”特聘教授、第三届“全国十大杰出中青年法学家”、中国法学会法学期刊研究会会长。授课现场座无虚席,除法学院一年级博士生外,其他年级学生以及青年教师闻讯纷纷前来旁听,气氛热烈。

1、为什么要有创新?学术是由不同学者共同续造的绵延不绝的阶梯,一个人的研究必须通过并超越前人。学术研究公共性的一面要求所做的研究要对社会有贡献,因而对你来说是有意思的题目,不一定是学术意义上的题目。

首先第一个问题:何为法学?在涉及人类社会组织规则方面的东西好像都能与法学有所联系,这也就引出了法律帝国的疆域在哪儿的问题。然后书中提到了法律讨论时的几个视角:有立法者的视角、决策者的视角(关于制定公共政策的讨论)以及观察者的视角。也就是说在学术写作训练的过程中,首先要问问自身是从哪一个视角看待所要讨论的问题的。紧接着,书中介绍了几种法学研究的方法,一般有引用和解释法条、援引法条案例、案例、学说进行法律论证。还介绍到了几种跨学科的研究方法,如法律社会学(将法律看成是一种社会事实,主张从社会现实的角度去理解和讨论法律)、法律经济学(用经济学的视角和工具分析法律问题)、政治学与法学、法律与文学等。

车浩老师首先代表法学院欢迎并感谢张老师百忙之中前来为北大学生授课。张新宝教授作为民法大家和享有盛誉的法学刊物编辑家,愿意来担任第一次课程的主讲人,是对本课程开设意义的莫大的鼓励和肯定。

2、对谁而言的创新?应当是对整个学术圈而言的,对学术圈现有知识有所推进,就是创新。

其次是第二个问题:何为论文?书中对文章从学术角度进行了分类,主要分为学术文章和非学术文章两大类,其中学术文章是写给学术界的同行(包括有学术兴趣的实务界人士)看的,是与有着大体相同知识背景的同行讨论学术问题。因此,学术文章使用的词语更专业、更加注重论证的根据,文中常常带有引注。还有一种分类方式,分为综述、评论和论文,其中综述比会议纪要、阅读笔记更有条理,但一般不加入作者的观点,有述有评,以述为主的可叫述评,综述、述评存在的意义是为了给学术研究提供有意义的指引;评论则指对案例、事件、文章或者著作或者学者本身或学术流派思想的评头论足,或赞扬或贬抑;论文则是有条理的论证作者观点的文章,并且论文应该有一个核心观点,整篇文章为观点而生,为观点而终。

车老师同时阐述了法学院设置《法学研究与论文写作》课程的初衷,北大博士生的培养传统向来有“散养式”的学术自由,但是同时也应当注意加强学术写作的训练,促进学术规范性的养成。

3、什么是创新?创新是指能够发现新问题(法学研究永远不缺问题,缺的是洞见问题的敏锐)新问题来源于新视角。提出新见解(对一种法律现象的
性质、原因或者功能如何理解,或对一个法律问题如何处理的新意见)。采用新材料或者新方法。

通过这些阐释,可以清晰的看出,写论文的目的是为了有条理的论证自己的观点,并且这种文章是提供给学术界的同行们看的,所以要在用词上更加专业,更加注重自己论证的根据,并且对于引用到的别人的观点有及时、清晰、准确的标注,这也是作为一个学者最基本的学术道德。

《法学研究与论文写作》课程旨在进一步为博士生开辟学术研究的门径,增进学术研究的规范思维与表达能力的培养。

切合个人实际情况方面,主要的是在有了选题意向以后还有考虑自己的知识结构是否足以驾驭,能不能获得相关材料,是否有足够时间,是不是符合自己的学术规划或者职业规划。如蒋明安教授就指出:年轻学者最好做一点具体的研究,不要忙于这个论那个论的。

紧接着,书中便对法学的论文的类型做了一定的分类,主要分为:1、规范性研究。回答某个问题“应当怎么样”。2、和实证研究。探究某种现象“事实怎么样”。3、以及综合研究(对多个问题分而言之,规范与实证兼而有之),对最后一种作者不是很推荐。

在车老师的精彩主持之后,课程正式开始。

在介绍完选题的注意事项以后,书中紧接着阐述了选题的一般过程,从提出问题到先期的调研(是否值得写?是否写得了?)再到调整论题。

第三个问题便是选题的基本要求,正如书中所言“对于一个受过足够学术训练的学者,决定其学术成就的关键不是方法而是选题”,选题的基本要求有三个:1、要有问题意识。要能发现现实生活中存在的问题,并能从中提炼出一个学术上的话题,即从problem到question的过程,然后再给出自己的命题并加以论证。要发现问题之所在,一个好的选题必然是触及了比较典型的、人们普遍关心的问题。要提炼出问题,放在学术的语境中讨论,要注意思想的传承,还要注意与学术界的对话。最好一篇论文只讨论一个中心问题,大处着眼,小处着手,清楚合理的界定问题,此外还要有核心的命题,有意义的比较来自合理的视角,并且归结为一个核心命题。

张新宝教授以“博士生的核心任务——博士论文的撰写”为主旨,围绕选题、综述、研究方法等七方面核心要点,纵论法学的研究与写作要领。

然后第二讲就谈到了文献方面的常识,要找什么文献?到哪儿找?如何找?首先要穷尽相关文献,看学术界都已经讨论过什么,因为学术的内核在于思想的创新。其次资料的新与旧(要注意研究对象的最新发展,也可能要考虑其历史变迁)。最后是文献的权威性,文献的质量取决于思想的原创性,或出处的原生性,论证的严谨性,或者报道的准确性。

选题的基本要求还有其他几个,鉴于时间关系,今天读到此处便暂做休息了。

张老师开篇以“散养”与“笼养”产出的经济价值不同作比,风趣地回应了车老师关于学院培养方式的描述。他认为,前者更富有学术自由的氛围和独立思考的空间,在学术研究方法上稍作引导就能事半功倍。

第三讲主要介绍了调查方面的问题,涉及到调查问卷的制作等各方面。

这就让我想起本科毕业时期的论文写作,平心而论自己做的确实是一堆垃圾,现在想起来,真是有些惭愧,书中提到的不能犯的错误,我全部犯了,值得庆幸的是亡羊补牢还来得及,既然是写论文当然要根据学术界的惯例和规则去写,并且得出一个结论,要想学术方面有所增益,首先阅读方法论的东西确实比自己瞎琢磨靠谱的多,当掌握了具体的规则,再去做相应的学术训练,应该是不会再有那么多低级的错误了。

“为什么要写文章”?

第四讲围绕怎样论证展开,因明晰的论证是一篇论文成为论文的前提,适当的论证方法则是一篇论文成功的基本保证,论证方法必须服从论文主题,先要有目标,再选择合适的方法。应当怎么样往往建立在事实怎么样的基础上,很多研究是为了搞清楚这东西属于什么?它有什么特征?它跟别的事物区别在哪儿?在采用归纳的论证方法的时候要注意内在特征的融贯性以及与现有相关概念的协调性。在法律世界里,我们关心的是秩序的维护和改进,某个现象为什么会出现?谁应当承担责任?某个制度为何失效?

张老师指出,在不同时代、不同地域,文章对学者的重要性可能有所不同;但总体上,撰写文章是文科,尤其是法科学生、学者终生的事业,法学领域内不同从业者都是如此,只在撰写文章的体裁上有所差异而已。

第五讲则谈到了论文的正文,首先标题要合身、明了,新颖给力,简洁顺畅。其次导论部分要确定主题、综述文献,介绍文章的观点、方法和结构。要交代清楚,我将要讨论什么问题?为什么这个问题重要?人家都研究过什么?我的研究还有什么意义?在这里的时候作者谈到了为什么要有文献综述这个东西,主要有三点,1、学术论文的生命在于创新,创新必须在传承中体现。2、不但要有创新而且还要让别人看得见你的创新。3、有助于读者更系统的阅读相关的文献,更仔细的梳理相关文献,更认真的对待学术创新。需要综述与研究主题相关的重要学术文献,在进行综述的时候,要声明自己观点或者澄清立场,交代文章的方法或者材料,交代文章的基本结构。结论部分要做到结句当如撞钟,清音有余,概括文章的主题和观点,阐明研究成果的意义,交代研究成果的局限。

于学者而言,文字功底是思维清晰度的反映、与思想表达相互映衬;但在传播范围上,文述要重于口述。张老师还以自己近期的论文写作经历为例,说明从能力培养角度而言,写作可谓长期的修为;个人能力的提升有快慢,但永无止境。

在引注方面,值得注意的问题也不少,引注要以必要为限,至少要与自己所讨论的主题一致,引注存在的目的和意义在于读者可根据引注信息追寻学术发展的脉络,其次,规范的引注有利于建立有效的学术评价机制,最后论文的引注也为分析一个学科,一个时期的学术研究状况提供了依据。

即便是极富经验的写作者,撰写论文历经反复打磨,投稿被提出修改意见也是“家常便饭”。一个作者,应当维持写作的持续性状态,葆有写作的乐趣,不断地思考,不断地研究,不断地写作。

本书在法学论文写作方面的指导作用确实是十分贴心和及时的,能帮助新手少走太多弯路。并且书中有大量的正反两方面的例子,十分值得再三拜读。重要的倒不是这种工具性的马上就能用而是这种关于写作的思维方式本身就能让读者发挥出更多想象力,而不只是望而却步。

“选题与标题”是论文研究对象的限定与表达。

张老师在本部分对论文选题的立意、研究范围的大小、观点的“立”与“驳”,以及标题的设计等问题进行了细致地阐述与讲解。他提出,博士论文作为最高级别的学位论文,是学生阶段花费最大心血、最具价值的研究成果,故而,对待博士论文写作,学生应富有使命感。

所选取的研究主题,应立足并服务于全面依法治国基本方略。在选题范围的把握上,收敛于合适的边界是论述深入的前提。博士论文将全面、系统地展示个人的学术能力,其选题可以稍大、篇幅稍长,但长篇幅论文的创新点可能会湮没于浩瀚的知识体系之中。博士学位论文的研究主题应当集中,不鼓励“兼论”“还论”等形式的多问题设计。

在观点的“立”与“驳”之间,总体而言,博士论文应以立论为主体,驳论以运用于论证个别观点为优。在标题设计上,应当注意集中度和简明性,一是字数适当,二是凝练最基本的内容与观点,三是尽量避免使用副标题。

“文献综述”是研究者的基本功,可以归纳为文献收集、分析与表达多个环节。张老师指出,整理文献首先要达到合适的阅读量,亦即覆盖与研究主题相关的核心资料和涉及边缘话题的相关资料。

综述不是资料的堆砌,而是对既有文献的解析和研判。因此,研究综述应渐次覆盖相关主题的主要研究学者、该领域核心的研究内容、内容背后不同的研究观点,直至分析出观点冲突的主要原因。

达到这一层次,才能挖掘选题的深入空间和研究意义。综述他人观点时要严谨对待、准确理解。在表达上,应把握宏观表述与重点阐述的基本方法,将研究中的问题展示出来。

谈及论文的“参考文献”,张老师将其比作建筑材料,一篇优秀的论文好比一位出色的建筑师通过将各类建筑材料合理配置所铸成的完美建筑。

现今学术规范中,法学文献主要包括期刊、书刊、数据、案例、比较法资料等。参考文献要设定优质、原创、权威的援引标准,不同文献应当注意其特有的使用规则:

第一,相较于期刊,要更注重书刊的引用,因为后者往往包含经典观点;

第二,加强案例、数据、立法资料等特殊文献的运用。法律规范的本质是解决纠纷的规则,法学研究应当重视案例的收集,并择机增加大数据的支撑;实证法则不可忽视其立法背景,此时立法草案、立法说明、官方讨论意见与学者建议稿就成为探寻立法形成过程和价值取向的重要素材;

第三,随着中国法治的完善,比较法资料的研究意义与所扮演的角色正在转变,不必为其是瞻。

对于“研究方法”,张老师重点阐述道,法学是以法律现象、尤其是以实证问题为研究对象的科学;作为社会科学,涉及多学科的原理与分析技术。一篇法学论文需要综合地应用社会科学的各类研究方法,但有时文章的选题决定了其在某一个或数个研究方法上会有所侧重。

法学研究方法中,法律解释和案例分析是两项最重要、最基本的内容,前者适用于法律条文、法律行为的解释;后者可分为个案分析和类案分析。例如,对某类案件在一段时间、特定地域范围的审判情况的总结,就富有历史的厚重感,可以形成一篇实践性很强的论文。

此外,研究方法还包括比较研究方法、历史研究方法、社会调查方法等。采用比较研究方法时,应注意域外文献的时效性以及用作论据的妥当性;研究还应还原到对体系的观察,而非对细枝末节的移植。例如,对请求权竞合在德国与法国不同的处理方式进行评价时,不能直接认为法律规范的差异源于法的价值取向或规范的技术水平,而应深入透析到二者不同的债法结构。

最后,张老师对创新要求、意识形态、行文语言等问题进行了回应与阐释。张老师指出,应当认识到,法学本质上是一门守成的科学,对于已有的法律规定,首要任务是阐述清楚,使其符合逻辑、完整自洽,并更好地得以适用,这是法学最基本的操守。同时,在构建中国特色法学体系的新时代背景下,创新是必要的,但应是渐进的。

在撰写博士学位论文的阶段,不要期待完成一个法学的“哥德巴赫猜想”。创新应当积于跬步,产生于崭新的资料、独辟蹊径的论述方法、自洽的逻辑分析,并以立法建议、司法建议、理论体系等形式表现出来,而不要倏然地推翻既有规则并建立一个新制度。

此外,张老师还强调法学研究中应当树立正确的法治观、坚定的理论自信,政治表述应当准确。在行文表达上,法学文章应遵从理性风格,逻辑清晰、语句完整、用词考究、文字优美;夸张与比喻修辞的运用应谨慎,以传神为要。

授课后,张老师就“期刊论文与博士论文之间如何协调与相互促进”“如何写好一篇读书报告”“初阶写作者如何尽快达到期刊的发表水平”“期刊投稿的注意事项”“法科生对数据技能的掌握”“优秀论文的动人之处”等问题,坦诚地回答了同学们的疑问。

此外,张老师结合自身编辑经验,对于青年学者如何向顶级期刊投稿的问题给出三点建议:

一是在选题上,要多观察社会新问题,运用先进的研究技术,并考虑从交叉学科与多维视角切入问题;

二是鼓励青年学者积极参与学术活动,因为交流可以激发灵感;

三是不怕退稿,要以自己认真付出、自我满意的学术成果进行投稿,珍惜学术羽翼,勇于尝试。

在课堂尾声,车老师对整场精彩讲授进行了回顾与总结。他指出,张老师在百忙之中认真备课,充分准备讲稿资料和PPT,体现了对北大的重视和支持。授课风格深入浅出,平实又耐人寻味,而且以自己新近撰写的文章作为讲授素材,贯穿整节课堂,直观地向我们展示了学界大家对自己文章的严格要求和扎实的淬炼过程,令人敬佩和感动。

车老师同时对在座的博士生提出殷切期望:每一篇论文形成的背后都是夙兴夜寐的心血凝结,学生们当认真对待自己的学术研究,努力学习和思考本次授课的内容。做到聪明人更要下笨功夫,脚踏实地走正路。

至此,《法学研究与论文写作》的第一堂课圆满结束。对于在校博士生而言,临渊羡鱼,不如退而结网;不忘治学初心,方得研究始终。

崔梦溪,北京大学法学院博士生。

文章来源:中国法律评论公众号

责任编辑:贺舒宇助理编辑:徐晓譞

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